Model Evaluasi Pelatihan Four Level Kirkpatrick, Pendekatan Paper & Pencil Test for Evaluation of Learning

Pengembangan sumber daya manusia adalah proses yang selalu melibatkan integrasi menuju memenuhi visi dan sasaran perusahaan atau organisasi. Itu adalah sistematis dan berkelanjutan proses yang memungkinkan mengidentifikasi, memelihara, dan mempromosikan kinerja dan pembelajaran individu potensial untuk setiap anggota staf di tingkat mana pun. Tujuan utama pembangunan manusia adalah untuk meningkatkan kinerja karyawan dengan memberikan pengetahuan atau peluang penting tergantung pada pribadi mereka keterampilan dan pekerjaan saat ini dalam mencapai kriteria dan tujuan kompetensi perusahaan, dan kemudian menghasilkan memaksimalkan kinerja karyawan dalam skala yang lebih kecil, yang akan berkontribusi pada perusahaan kinerja yang diharapkan, pertumbuhan dan pendapatan dalam skala yang lebih besar.

Perusahaan perlu memiliki evaluasi pelatihan dan standar pengukuran, yang akan mengidentifikasi dan menjelaskan hasil kontribusi dari proses pelatihan. Karena perusahaan menggunakan empat Kirkpatrick metode evaluasi level, maka penulis menggunakan metode tersebut sebagai pedoman dan untuk menemukan kesamaan dan perbedaan antara teori dan aplikasi.

 Model Evaluasi Pelatihan Four Level Kirkpatrick Ada banyak cara untuk mengevaluasi pelatihan atau disebut metode evaluasi pelatihan yang dapat digunakan di perusahaan. Metode evaluasi Level Kirkpatrick 4, yaitu:

Level 1: Reaksi

Tingkat ini mengukur bagaimana peserta pelatihan atau peserta pelatihan bereaksi terhadap latihan. Penting untuk mengukur reaksi, karena dapat membantu untuk memahami seberapa baik pelatihan diterima oleh peserta. Ini juga membantu meningkatkan pelatihan untuk calon trainee, termasuk mengidentifikasi area atau topik penting yang hilang dari latihan.

Level 2: Belajar

Level ini mengukur apa yang telah dipelajari peserta. Saat merencanakan sesi pelatihan, biasanya dimulai dengan daftar tujuan pembelajaran tertentu, yang dapat menjadi titik awal pengukuran. Penting untuk mengukur level ini, karena mengetahui apa itu peserta belajar dan apa yang tidak mereka inginkan akan membantu meningkatkan pelatihan di masa depan.

Level 3: Perilaku

Tingkat ini akan mengevaluasi seberapa jauh peserta telah mengubah perilaku mereka, berdasarkan pada pelatihan diterima. Penting untuk disadari bahwa perilaku hanya dapat berubah jika kondisinya demikian baik. Jadi tahap ini paling baik diukur setelah dua level di atas dilakukan. Namun, adil karena perilaku tidak berubah, itu tidak berarti bahwa para peserta belum belajar apa pun.

Level 4: Hasil

Level ini akan menganalisis hasil akhir pelatihan. Ini termasuk hasil yang perusahaan telah bertekad untuk menjadi baik untuk bisnis, baik untuk karyawan, atau baik untuk yang bawah baris.

 Menurut Syamsu (2000)  adalah salah satu metode yang paling umum digunakan untuk mengevaluasi efektivitas solusi pembelajaran. Namun, meskipun sangat umum, itu juga sangat mudah disalahgunakan. Model ini terdiri dari empat tingkatan: reaksi, pembelajaran, perilaku dan hasil.

 Pendekatan Paper & Pencil Test for Evaluation of Learning Penilaian kertas dan pensil mengacu pada format penilaian tradisional seperti tes tertulis dan juga tes standar yang meminta untuk menggunakan pensil untuk mengisi gelembung pada lembar jawaban yang dapat dipindai. Tes standar sekarang umumnya dilakukan pada komputer, tetapi penilaian kelas biasanya mengharuskan untuk mengirimkan tanggapan tertulis di atas kertas. Di kelas, penilaian kertas dan pensil sering merujuk pada tes yang dinilai secara objektif, yang dimaksudkan untuk mengukur pengetahuan yang dihafal dan tingkat pemahaman yang lebih rendah, dibandingkan dengan penilaian berbasis kinerja, yang dimaksudkan untuk mengukur pemahaman yang lebih dalam melalui keterampilan dan kemampuan.

Instrumen kertas dan pensil merujuk pada kelompok umum alat penilaian di mana para kandidat membaca pertanyaan dan merespons secara tertulis. Ini termasuk tes, seperti tes pengetahuan dan kemampuan, dan inventaris, seperti inventaris kepribadian dan minat.

Tes dapat menilai apa saja dari pengetahuan tentang prosedur kantor hingga pengetahuan tentang undang-undang federal, dan dari kemampuan untuk mengikuti arahan hingga kemampuan untuk memecahkan masalah numerik.

Karena banyak kandidat dapat dinilai pada saat yang sama dengan tes kertas dan pensil, tes semacam itu adalah metode penilaian yang efisien.

Mengembangkan tes kertas dan pensil: 4 langkah dasar.

Semua metode penilaian harus memberikan informasi yang relevan dengan kualifikasi yang dinilai. 4 langkah berikut memastikan bahwa tes kertas dan pensil memberikan informasi ini.

Langkah # 1

Cantumkan bidang / tugas topik

Langkah # 2

Menentukan format respons, jumlah pertanyaan, batas waktu dan tingkat kesulitan

Langkah # 3

Menulis pertanyaan dan mengembangkan panduan penilaian

Langkah # 4

Meninjau pertanyaan dan panduan penilaian

Langkah 1

Cantumkan bidang / tugas topik

Menurut Diartha (2016) Tes kertas dan pensil dapat digunakan untuk menilai pengetahuan dan kemampuan atau kualifikasi keterampilan terkait pekerjaan. Kemungkinan rentang kualifikasi yang dapat dinilai menggunakan tes kertas dan pensil cukup luas

 

Sumber

Diartha, Nyoman. 2016. Penilaian Kinerja (Performance Assessment) Dalam Pembelajaran Kimia. J. Pijar MIPA, Vol. XI No.1

Syamsu, Qamar Badu. 2000. Implementasi Evaluasi Model Kirkpatrick Pada Perkuliahan Masalah Nilai Awal Dan Syarat Batas. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, FMIPA Universitas Negeri Gorontalo